原文：
www.kdnuggets.com/2023/05/chatgpt-trusted-educational-resource.html
图片来自 Bing 图像生成器
ChatGPT 已经风靡全球，人们越来越好奇如何利用它提高生产力或改善生活和工作。关于 ChatGPT 是否是一个有价值和可靠的教育资源，已经发生了许多争论。答案并不像看起来那么简单。让我们仔细看看。
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ChatGPT 提供快速的回答，但这些回答不一定可靠。例如，它可能会提供完全或部分错误的信息，这些信息看起来非常可信。人工智能研究领域的人将这个问题称为“幻觉”。
任何曾经教过课或当过学生的人几乎肯定遇到过那些自信地做出严重错误陈述的人，并将其呈现为绝对的事实。ChatGPT 在产生幻觉时也会这样，这对任何使用该工具学习或完成教育项目的人尤其有问题。
让人们最惊讶的是 ChatGPT 给出回复的速度。当学生在写论文时感到压力，并觉得遇到了思维障碍时，很容易理解他们如何可能会感到诱惑，不仅仅是把 ChatGPT 当作资源，而是直接从中复制内容。
这使得大学和高中教育工作者考虑重新定义剽窃以包括禁止复制人工智能提供的材料。怀疑剽窃的老师无法确定学生如何获取那些可能让他们从 ChatGPT 复制的内容。
这是因为没人能询问 ChatGPT 如何生成特定的回答。人们还发现该工具经常生成虚假的引用，当用户询问其资源时。
许多人在被问及是什么激励他们从事特定职业时，会提到他们最喜欢的老师。早期获得启发非常重要，尤其是因为许多职业中仍存在性别不平衡。幸运的是，这种情况正在改善。在俄罗斯数学学校——该学校在北美服务 50,000 名学生——78% 的教师和 48% 的学生是女性。
然而，有证据表明，即使人们使用 ChatGPT 的原因与他们的职业或教育无关，该工具仍可能向他们传播有害的刻板印象。有一位用户让 ChatGPT 讲述一个关于男孩和女孩选择职业的故事。故事中的女孩怀疑自己能否“处理工程课程中的所有技术细节和数字”，而男孩则喜欢与机器和小玩意儿打交道。
诚然，一次 ChatGPT 对话不会成为决定一个人选择职业路径或课程的决定性因素。然而，世界上已经有足够多的负面反馈，不需要一个聊天机器人进一步加剧这种情况或表达过时的性别刻板印象。
许多教师已经意识到不能回到 ChatGPT 之前的时代。现在的挑战是找出学习者如何将该工具作为补充工具使用，而不是期待它提供所有正确的答案。
学生可以将该工具用作头脑风暴引擎，提出诸如“企业面临的五大网络安全风险是什么？”等问题，然后根据 ChatGPT 的回答开始编写论文。这并不会鼓励人们作弊，而是拓宽了他们的思路，了解可能最初被忽视的内容。
另一种可能性是使用 ChatGPT 生成写作提示。这是一种简单但有效的方式，帮助保持技能的敏锐性，并减少当人们需要创作内容但不确定如何开始时的拖延。
一位教师还表示，他们用它来帮助学生规划 一般实验。它还可以帮助教育工作者处理行政任务——例如写信给家长和制定课程大纲——从而为他们提供更多时间投入教学。
这些例子表明，ChatGPT 具有一些有效的使用案例。然而，也存在一些令人担忧的例子，显示人们可能会滥用或被该工具误导。无论是教师、教育工作者还是对人工智能感兴趣的人，都必须牢记这些现实。
April Miller 是 ReHack 杂志的消费者技术管理编辑。她在创建优质内容、推动出版物流量方面有着良好的记录。